Chào mừng đến với
Design For Change Việt Nam!
DESIGN FOR CHANGE
& TƯ DUY KIẾN TẠO
Design for Change là phong trào lớn nhất thế giới mà ở đó, trẻ em tham gia đóng góp sáng kiến
và thực hiện các dự án có ích cho cộng đồng bằng phương pháp Tư Duy Kiến Tạo.
Tư Duy Kiến Tạo là phương pháp tư duy gồm 4 bước đơn giản để giải quyết vấn đề một cách sáng tạo,
gồm: FEEL (Đồng cảm), IMAGINE (Hình dung/ Tưởng tượng), DO (Thực hiện), SHARE (Chia sẻ) - Gọi tắt là FIDS.
Công cụ này giúp mỗi đứa trẻ xây dựng NHẬN THỨC về thế giới xung quanh, CHO PHÉP chúng hành động
và TRAO QUYỀN cho trẻ em kiến tạo một thế giới tốt đẹp hơn - NGAY HÔM NAY!
Đồng cảm
Hình dung/ Tưởng tượng
Thực hiện
Chia sẻ
CHIA SẺ CỦA
CÁC NHÀ GIÁO DỤC
Kiran Bir Sethi
Sáng lập viên & Chủ tịch Design For Change
Top 10 nhà giáo hàng đầu thế giới do Global Teacher Prize bình chọn (2015)
Trong 2 năm đầu của cuộc đời, trẻ phát triển từ giai đoạn tập bò, đi đứng rồi chạy nhảy, suy nghĩ. Đó là khi chúng bắt đầu có ý niệm về sức mạnh "MÌNH CÓ THỂ LÀM ĐƯỢC!". Nhưng chính chúng ta lại nói với trẻ rằng: "Con phải nghe lời người lớn, không có lựa chọn nào khác!". Dần dần, chúng bắt đầu suy nghĩ rằng: "Mình không thể!"
Nguyễn Thúy
Uyên Phương
Sáng lập và điều hành TOMATO Education
Đại diện của DFC tại Việt Nam
Design For Change khiến xã hội nhìn nhận về vai trò trẻ em chủ động hơn, rằng trẻ em không phải là vô dụng. Bên trong mỗi trẻ em đều tiềm ẩn những giá trị tốt đẹp như sự hướng thiện, lòng yêu thương, khả năng sáng tạo và tưởng tượng vô tận - làm nên những “siêu năng lực” mà trẻ em là người sở hữu dồi dào hơn ai hết. Vì thế, hãy tin và trao quyền cho trẻ em! Mọi trẻ em đều có thể trở thành hạt giống tích cực góp phần thay đổi cộng đồng!
Wendy Kopp
Đồng sáng lập, Giám đốc mạng lưới giáo dục toàn cầu Teach For All
Design for Change giúp giáo viên trao quyền cho học sinh về khả năng lãnh đạo. Học sinh và cả giáo viên cùng phát triển như những người đứng đầu thông qua việc sử dụng công cụ 'FIDS'. Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc nuôi dưỡng khả năng lãnh đạo, bộ kỹ năng thế kỷ 21 và các năng lực xã hội (ví dụ: làm việc nhóm) có ảnh hưởng quan trọng đến kết quả học tập của học sinh, giúp phát triển các đặc điểm tính cách nền tảng và cải thiện kỹ năng làm việc, học tập ở học sinh.